- 首 頁(yè)Portal
- ||
- 建校40周年專(zhuān)欄
- ||
- 黨團工會(huì )
- ||
- 學(xué)校概況
- ||
- 內涵發(fā)展
- ||
- 專(zhuān)業(yè)建設
- ||
- 招生就業(yè)
- ||
- 家長(cháng)學(xué)校
- ||
- 職教周
- ||
2020-12-31 10:56| 發(fā)布者: admin| 查看: 11586| 評論: 0
思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程※ 習近平 今天,我們在這里召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )。參加會(huì )議的主要是大中小學(xué)思政課一線(xiàn)教師。首先,我向在座各位老師,向全國大中小學(xué)思政課教師,致以誠摯的問(wèn)候! 古人說(shuō):“敬教勸學(xué),建國之大本;興賢育才,為政之先務(wù)!苯逃敲褡逭衽d、社會(huì )進(jìn)步的重要基石,是功在當代、利在千秋的德政工程,對提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展、增強中華民族創(chuàng )新創(chuàng )造活力、實(shí)現中華民族偉大復興具有決定性意義。 青少年是祖國的未來(lái)、民族的希望,F在,我國各級各類(lèi)學(xué)歷教育在校生達到2.7億,全國各類(lèi)高等教育在學(xué)總規模達到3779萬(wàn)人。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”,這一時(shí)期心智逐漸健全,思維進(jìn)入最活躍狀態(tài),最需要精心引導和栽培!懊梢责B正,圣功也!本褪钦f(shuō)青少年教育最重要的是教給他們正確的思想,引導他們走正路。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,思政課作用不可替代,思政課教師隊伍責任重大。 下面,我就幾個(gè)問(wèn)題講點(diǎn)意見(jiàn),同大家交流。 第一個(gè)問(wèn)題:辦好思想政治理論課意義重大 我們黨歷來(lái)高度重視思政課建設。在革命、建設、改革各個(gè)歷史時(shí)期,我們黨對思政課建設都作出過(guò)重要部署。新民主主義革命時(shí)期,我們黨在紅軍大學(xué)、蘇維埃大學(xué)、抗日軍政大學(xué)、陜北公學(xué)等高校開(kāi)設“黨的建設”、“中國革命運動(dòng)史”、“馬列主義”、“辯證唯物主義”、“科學(xué)社會(huì )主義”等課程,在列寧小學(xué)開(kāi)設“社會(huì )工作”課程,在解放區的小學(xué)、陜甘寧邊區的中學(xué)開(kāi)設“政治常識”課程。新中國成立后,我們黨就把“中國革命常識”、“共同綱領(lǐng)”列入中學(xué)教學(xué)計劃,在高校開(kāi)設“中國革命史”、“馬列主義基礎”、“政治經(jīng)濟學(xué)”、“辯證唯物論與歷史唯物論”等課程,強調中高等學(xué)校政治理論課的任務(wù)是用馬克思列寧主義、毛澤東思想武裝青年,培養堅強的革命接班人。我上中學(xué)時(shí),學(xué)的政治課本叫《做革命的接班人》,書(shū)上講的“熱愛(ài)生產(chǎn)勞動(dòng),艱苦奮斗,用自己的雙手建設富強的社會(huì )主義祖國”,“立雄心壯志,做革命的接班人”等,影響了我們這一代人的理想信念和人生選擇。改革開(kāi)放以來(lái),黨中央先后出臺10多個(gè)關(guān)于學(xué)校思想政治工作的文件,對思政課建設提出明確要求,不斷推動(dòng)思政課改革。 2019年3月18日,中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平在北京主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )并發(fā)表重要講話(huà)。 新華社發(fā) 盛佳鵬/攝 辦好思政課,是我非常關(guān)心的一件事。黨的十八大以來(lái),黨中央先后召開(kāi)全國高校思想政治工作會(huì )議、全國教育大會(huì ),我就思政課建設多次講過(guò)意見(jiàn)。我對教育工作在這方面強調得最多,教育工作別的方面我也強調,但思政課建設我必須更多強調。針對義務(wù)教育階段中道德與法治、語(yǔ)文、歷史三科教材建設,我提出要從維護國家意識形態(tài)安全、培養社會(huì )主義建設者和接班人的高度來(lái)抓好。我們培養人的目標是什么要搞清楚,現在非常明確堅定地提出要培養社會(huì )主義建設者和接班人。2014年,我在上?疾炱陂g說(shuō)過(guò),培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)要在落細落小落實(shí)上下功夫,特別是要抓好青少年等重點(diǎn)人群;在北京市海淀區民族小學(xué)考察時(shí)提出,學(xué)校要把德育放在更加重要的位置,努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德,讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的種子在學(xué)生們心中生根發(fā)芽。2016年,我在北京市八一學(xué)?疾鞎r(shí)強調,基礎教育是立德樹(shù)人的事業(yè),要旗幟鮮明加強思想政治教育、品德教育,加強社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育,引導學(xué)生自尊自信自立自強。在全國高校思想政治工作會(huì )議上,我強調思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強、在創(chuàng )新中提高,及時(shí)更新教學(xué)內容、豐富教學(xué)手段,不斷改善課堂教學(xué)狀況,防止形式化、表面化,等等。2018年五四前夕,我在北京大學(xué)專(zhuān)門(mén)考察了馬克思主義學(xué)院。今年年初,我去南開(kāi)大學(xué)時(shí)也強調了思政課建設。 2019年9月10日,黨和國家領(lǐng)導人習近平、李克強、王滬寧等在北京人民大會(huì )堂會(huì )見(jiàn)慶祝2019年教師節暨全國教育系統先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì )受表彰代表。 新華社記者 申宏/攝 當前形勢下,辦好思政課,要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來(lái)看待,要從堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義、建設社會(huì )主義現代化強國、實(shí)現中華民族偉大復興的高度來(lái)對待。我們正在為實(shí)現“兩個(gè)一百年”奮斗目標而努力。未來(lái)30年,我們培養的人要能夠完成“兩個(gè)一百年”的偉業(yè)。這就是教育的歷史責任。我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè),必須培養一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會(huì )主義制度、立志為中國特色社會(huì )主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。這就要求我們把下一代教育好、培養好,從學(xué)校抓起、從娃娃抓起。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開(kāi)設思政課非常必要,是培養一代又一代社會(huì )主義建設者和接班人的重要保障。人的成長(cháng)、成熟、成才不是一蹴而就的,而是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,就跟人的生理發(fā)育一樣,所以要把這幾個(gè)階段都鋪陳好。 “為學(xué)須先立志。志既立,則學(xué)問(wèn)可次第著(zhù)力。立志不定,終不濟事!币蔀樯鐣(huì )主義建設者和接班人,必須樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān),把實(shí)現個(gè)人價(jià)值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起。隨著(zhù)我國日益擴大開(kāi)放、日益走近世界舞臺中央,我國同世界的聯(lián)系更趨緊密、相互影響更趨深刻,意識形態(tài)領(lǐng)域面臨的形勢和斗爭也更加復雜。學(xué)校是意識形態(tài)工作的前沿陣地,可不是一個(gè)象牙之塔,也不是一個(gè)桃花源。辦好思政課,就是要開(kāi)展馬克思主義理論教育,用新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想鑄魂育人,引導學(xué)生增強中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,厚植愛(ài)國主義情懷,把愛(ài)國情、強國志、報國行自覺(jué)融入堅持和發(fā)展中國特色社會(huì )主義、建設社會(huì )主義現代化強國、實(shí)現中華民族偉大復興的奮斗之中。 這些年來(lái),思政課建設成效是顯著(zhù)的,教學(xué)方法不斷創(chuàng )新,教師樂(lè )教善教、潛心育人,教師隊伍規模和素質(zhì)穩步提升,大中小學(xué)思政課一體化建設初顯成效。同時(shí),我們也要看到,思政課建設中的一些問(wèn)題亟待解決。有的地方和學(xué)校對思政課重要性認識還不夠到位;課堂教學(xué)效果還需要提升,教學(xué)研究力度需要加大、思路需要拓展;教材內容還不夠鮮活,針對性、可讀性、實(shí)效性有待增強;教師選配和培養工作還存在短板,隊伍結構還要優(yōu)化,整體素質(zhì)還要提升;體制機制還有待完善,評價(jià)和支持體系有待健全,大中小學(xué)思政課一體化建設需要深化;民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)思政課建設還相對薄弱;各類(lèi)課程同思政課建設的協(xié)同效應還有待增強,教師的教書(shū)育人意識和能力還有待提高,學(xué)校、家庭、社會(huì )協(xié)同推動(dòng)思政課建設的合力沒(méi)有完全形成,全黨全社會(huì )關(guān)心支持思政課建設的氛圍不夠濃厚。 辦好思政課,有不少問(wèn)題需要解決,但最重要的是解決好信心問(wèn)題!坝宋鹨,必先自信!彼颊n教師本身都不信,還怎么教學(xué)生?我們應該有信心辦好思政課。黨中央對教育工作高度重視,對思想政治工作、意識形態(tài)工作高度重視,始終堅持馬克思主義指導地位,大力推進(jìn)中國特色社會(huì )主義學(xué)科體系建設,為思政課建設提供了根本保證。我們對共產(chǎn)黨執政規律、社會(huì )主義建設規律、人類(lèi)社會(huì )發(fā)展規律的認識和把握不斷深入,開(kāi)辟了中國特色社會(huì )主義理論和實(shí)踐發(fā)展新境界,中國特色社會(huì )主義取得舉世矚目的成就,為思政課建設提供了有力支撐。中國特色社會(huì )主義理論是一個(gè)體系,新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想就是在當前這個(gè)發(fā)展階段中國共產(chǎn)黨歷史性提出來(lái)的。還有中華民族幾千年來(lái)形成了博大精深的優(yōu)秀傳統文化,我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設、改革過(guò)程中鍛造的革命文化和社會(huì )主義先進(jìn)文化,為思政課建設提供了深厚力量。我們通過(guò)守正創(chuàng )新形成了中國特色社會(huì )主義理論體系,守正就不能偏離馬克思主義、社會(huì )主義,但不是刻舟求劍,還要往前發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn),否則就是僵化的、陳舊的、過(guò)時(shí)的。思政課建設長(cháng)期以來(lái)形成的一系列規律性認識和成功經(jīng)驗,為思政課建設守正創(chuàng )新提供了重要基礎。有了這些基礎和條件,有了我們這支可信、可敬、可靠,樂(lè )為、敢為、有為的思政課教師隊伍,我們完全有信心有能力把思政課辦得越來(lái)越好。 辦好思政課,最根本的是要全面貫徹黨的教育方針,解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人這個(gè)根本問(wèn)題。新時(shí)代貫徹黨的教育方針,要堅持馬克思主義指導地位,貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想,堅持社會(huì )主義辦學(xué)方向,落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),堅持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì )主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì )主義現代化建設服務(wù),扎根中國大地辦教育,同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐相結合,加快推進(jìn)教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿(mǎn)意的教育,努力培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人,培養德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。 第二個(gè)問(wèn)題:辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師,關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性 講好思政課不容易,因為這個(gè)課要求高。在浙江工作時(shí),我給大學(xué)生講過(guò)思政課,當時(shí)我要求浙江省委班子成員都到大學(xué)去講課,而且都聯(lián)系一所大學(xué),我就聯(lián)系浙大。我在福建工作時(shí)也去講過(guò)。思政課教學(xué)涉及馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、科學(xué)社會(huì )主義,涉及經(jīng)濟、政治、文化、社會(huì )、生態(tài)文明和黨的建設,涉及改革發(fā)展穩定、內政外交國防、治黨治國治軍,涉及黨史、國史、改革開(kāi)放史、社會(huì )主義發(fā)展史,涉及世界史、國際共運史,涉及世情、國情、黨情、民情,等等。這樣的特殊性對教師綜合素質(zhì)要求很高。國內外形勢、黨和國家工作任務(wù)發(fā)展變化較快,思政課教學(xué)內容要跟上時(shí)代,只有不斷備課、常講常新才能取得較好教學(xué)效果。思政課上學(xué)生會(huì )提一些尖銳敏感的問(wèn)題,往往涉及深層次理論和實(shí)踐問(wèn)題,把這些問(wèn)題講清楚講透徹并不容易。我們這個(gè)國家是一個(gè)不斷成長(cháng)的國家,社會(huì )主義制度是在不斷探索中完善的,現在確立了中國特色社會(huì )主義。同時(shí),新中國成立70年、我們黨成立90多年來(lái),是在不斷摸索中前進(jìn)的,歷經(jīng)坎坷,也走了些彎路,也出現了像“十年浩劫”這樣的情況。對這個(gè)問(wèn)題的認識要把握住,像《國際歌》中唱的那樣,我們黨也不是神仙皇帝,在摸索中前進(jìn)肯定會(huì )有失誤,不要因為有這些失誤就喪失對黨的信念,動(dòng)搖對我們所秉持的理想信念的堅定性。 2019年7月15日至16日,中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平在內蒙古考察并指導開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育。這是16日上午,習近平在內蒙古大學(xué)圖書(shū)館同學(xué)生們親切交談,勉勵他們志存高遠、腳踏實(shí)地、發(fā)奮圖強。 新華社記者 謝環(huán)馳/攝 “經(jīng)師易求,人師難得!苯處煶休d著(zhù)傳播知識、傳播思想、傳播真理,塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。思政課教師,要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子,引導學(xué)生扣好人生第一?圩。我在全國高校思想政治工作會(huì )議上說(shuō)過(guò),“講思想政治理論課,要讓信仰堅定、學(xué)識淵博、理論功底深厚的教師來(lái)講,讓學(xué)生真心喜愛(ài)、終身受益”。今天,我想進(jìn)一步談?wù)勊颊n教師素養的問(wèn)題。 2018年10月22日至25日,中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平在廣東考察。這是10月24日下午,習近平在廣州考察暨南大學(xué)時(shí)同部分港澳臺同胞和海外僑胞學(xué)生交流。 新華社記者 鞠鵬/攝 第一,政治要強。思政課要解決學(xué)生理想信念問(wèn)題。要讓有信仰的人講信仰。對馬克思主義的信仰,對社會(huì )主義和共產(chǎn)主義的信念,只有首先在思政課教師心中扎下根,才能在學(xué)生心中開(kāi)花結果。思政課教師只有自己信仰堅定,對所講內容高度認同,做學(xué)習和實(shí)踐馬克思主義的典范,才能講得有底氣,講深講透,才能有效引導學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用。要善于從政治上看問(wèn)題,自覺(jué)用新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想武裝頭腦,在大是大非面前保持政治清醒。教師是釋疑解惑的,自己都疑惑重重,講出來(lái)的東西不會(huì )是充分堅定、富有感染力的。 第二,情懷要深。思政課要引導學(xué)生立德成人、立志成才。只有打動(dòng)學(xué)生,才能引導學(xué)生。教師在課堂上展現的情懷最能打動(dòng)人,甚至會(huì )影響學(xué)生一生。真信才有真情,真情才能感染人。我為什么對焦裕祿那么一往情深,就是因為我在上初中一年級時(shí),當時(shí)宣傳焦裕祿的事跡,我的政治課老師在講述焦裕祿的事跡時(shí)數度哽咽,一度講不下去了,捂著(zhù)眼睛抽泣,特別是講到焦裕祿肝癌最嚴重時(shí)把藤椅給頂破了,我聽(tīng)了很受震撼。思政課教師要有家國情懷,心里裝著(zhù)國家和民族,在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì ),汲取養分、豐富思想。要有傳道情懷,對馬克思主義理論教育事業(yè)投入真情實(shí)感,對思政課教育教學(xué)有執著(zhù)追求。要有仁愛(ài)情懷,把對家國的愛(ài)、對教育的愛(ài)、對學(xué)生的愛(ài)融為一體,心中始終裝著(zhù)學(xué)生,讓思政課成為一門(mén)有溫度的課。 第三,思維要新。思政課要教會(huì )學(xué)生科學(xué)的思維。思政課教師給予學(xué)生的不應該只是一些抽象的概念,而應該是觀(guān)察認識當代世界、當代中國的立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法。思政課教學(xué)是一項非常有創(chuàng )造性的工作,要學(xué)會(huì )辯證唯物主義和歷史唯物主義,善于運用創(chuàng )新思維、辯證思維,善于運用矛盾分析方法抓住關(guān)鍵、找準重點(diǎn)、闡明規律,創(chuàng )新課堂教學(xué),給學(xué)生深刻的學(xué)習體驗。在教學(xué)中可以討論問(wèn)題,更要講清楚成績(jì);可以批評不良社會(huì )現象,更要引導學(xué)生正面思考;可以講社會(huì )主義建設的復雜性和艱巨性,更要引導學(xué)生對社會(huì )主義前景充滿(mǎn)信心。無(wú)論怎么講,最終都要落到引導學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念、學(xué)會(huì )正確的思維方法上來(lái)。 第四,視野要廣。思政課教師要有知識視野,除了具有馬克思主義理論功底之外,還要廣泛涉獵其他哲學(xué)社會(huì )科學(xué)以及自然科學(xué)的知識。要有寬廣的國際視野。學(xué)生經(jīng)常會(huì )把國外的事情同國內的情況聯(lián)系起來(lái),這個(gè)過(guò)程就會(huì )產(chǎn)生一些疑惑。學(xué)生的疑惑就是思政課要講清楚的重點(diǎn)。要善于利用國內外的事實(shí)、案例、素材,在比較中回答學(xué)生的疑惑,既不封閉保守,也不崇洋媚外,引導學(xué)生全面客觀(guān)認識當代中國、看待外部世界,善于在批判鑒別中明辨是非。還要有歷史視野。歷史是最好的老師。思政課教師的歷史視野中,要有5000多年中華文明史,要有500多年世界社會(huì )主義史,要有中國人民近代以來(lái)170多年斗爭史,要有中國共產(chǎn)黨近100年的奮斗史,要有中華人民共和國70年的發(fā)展史,要有改革開(kāi)放40多年的實(shí)踐史,要有新時(shí)代中國特色社會(huì )主義取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革,通過(guò)生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較,把一些道理講明白、講清楚。 第五,自律要嚴。思政課教師對自己要求要嚴格,既要遵守教學(xué)紀律,也要遵守政治紀律和政治規矩,做到課上課下一致、網(wǎng)上網(wǎng)下一致,不能在課上講得不錯、卻在課下亂講,不能在現實(shí)生活中表現不錯、卻在網(wǎng)上亂說(shuō)。思政課教師掌握著(zhù)課堂的主導權和話(huà)語(yǔ)權,一定要自覺(jué)弘揚主旋律,積極傳遞正能量。遵守紀律,不意味著(zhù)不能講矛盾、碰問(wèn)題。有的教師怵于思政課的意識形態(tài)屬性,擔心禍從口出,總是繞開(kāi)問(wèn)題講、避開(kāi)難點(diǎn)講。只要堅持正確政治方向,立足于引導學(xué)生堅定理想信念,全面客觀(guān)看問(wèn)題,就不用擔心在政治上出問(wèn)題。要給教師充分的信任,不抓辮子、不扣帽子、不打棍子。 第六,人格要正。有人格,才有吸引力。親其師,才能信其道。思政課教師要有堂堂正正的人格,用高尚的人格感染學(xué)生、贏(yíng)得學(xué)生。要有學(xué)識魅力,用真理的力量感召學(xué)生,以深厚的理論功底贏(yíng)得學(xué)生。思想要有境界,語(yǔ)言也要有魅力,從教師的話(huà)語(yǔ)中,學(xué)生能夠感受到教師的人格和學(xué)識。要自覺(jué)做到修身修為,像曾子那樣“吾日三省吾身”,像王陽(yáng)明那樣“誠意正心”、“知行合一”,自覺(jué)做為學(xué)為人的表率,做讓學(xué)生喜愛(ài)的人。 第三個(gè)問(wèn)題:推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng )新,不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性 改革創(chuàng )新是時(shí)代精神,青少年是最活躍的群體,思政課建設要向改革創(chuàng )新要活力。如果做一天和尚撞一天鐘,照本宣科、應付差事,那“到課率”、“抬頭率”勢必大打折扣。很多學(xué)校在思政課上積極采用案例式教學(xué)、探究式教學(xué)、體驗式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、專(zhuān)題式教學(xué)、分眾式教學(xué)等,運用現代信息技術(shù)等手段建設智慧課堂等,取得了積極成效。這些都值得肯定和鼓勵。推動(dòng)思政課改革創(chuàng )新,要做到以下幾個(gè)“統一”。 第一,堅持政治性和學(xué)理性相統一。政治引導是思政課的基本功能。強調思政課的政治引導功能,并不是要把課講成簡(jiǎn)單的政治宣傳,而要以透徹的學(xué)理分析回應學(xué)生,以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生,用真理的強大力量引導學(xué)生。馬克思說(shuō):“理論只要徹底,就能說(shuō)服人!瘪R克思主義理論就是徹底的理論。思政課教師所講的理論、觀(guān)點(diǎn)、結論要經(jīng)得起學(xué)生各種“為什么”的追問(wèn),這樣效果才能好。需要注意的是,不能用學(xué)理性弱化政治性,在大中小學(xué)的不同學(xué)段,無(wú)論是通過(guò)講故事、講歷史還是講理論的方式講思政課,都要體現思政課的政治引導功能。 第二,堅持價(jià)值性和知識性相統一。思政課重在塑造學(xué)生的價(jià)值觀(guān),這一點(diǎn)必須牢牢抓住。強調思政課的價(jià)值性,不是要忽視知識性,而是要通過(guò)滿(mǎn)足學(xué)生對知識的渴求加強價(jià)值觀(guān)教育。只有空洞的價(jià)值觀(guān)說(shuō)教,沒(méi)有科學(xué)的知識作支撐,價(jià)值觀(guān)教育的效果也會(huì )大打折扣。當然,在思政課教學(xué)中也不能只強調知識性,不能為了應付考試讓學(xué)生死記硬背知識點(diǎn),而不注重對學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導。學(xué)生有興趣才會(huì )記憶,這種記憶是牢靠的,沒(méi)有興趣死記硬背就是死知識。知識是載體,價(jià)值是目的,要寓價(jià)值觀(guān)引導于知識傳授之中。比如,在講授中國歷史時(shí),要注重引導學(xué)生傳承民族氣節、崇尚英雄氣概,引導學(xué)生學(xué)習英雄、銘記英雄,自覺(jué)反對那些數典忘祖、妄自菲薄的歷史虛無(wú)主義和文化虛無(wú)主義,自覺(jué)提升境界、涵養氣概、激勵擔當。 第三,堅持建設性和批判性相統一。思政課的任務(wù)是傳導主流意識形態(tài),建設性是其根本。同時(shí),徹底的批判精神是馬克思主義本質(zhì)特征,馬克思主義就是在同各種錯誤思潮的不斷斗爭中開(kāi)辟前進(jìn)道路的。思政課要在傳播馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法的基礎上用好批判的武器,直面各種錯誤觀(guān)點(diǎn)和思潮,旗幟鮮明進(jìn)行剖析和批判。任何社會(huì )任何時(shí)期都會(huì )有各種問(wèn)題存在,要教育引導學(xué)生正確看待、辯證認識、理性分析現實(shí)問(wèn)題,辨明大是大非、真假黑白,在對社會(huì )假惡丑現象的批判中弘揚真善美。要堅持問(wèn)題導向,學(xué)生關(guān)注的、有疑惑的問(wèn)題其實(shí)也就幾大類(lèi),要把這些問(wèn)題掰開(kāi)了、揉碎了,深入研究解答,把事實(shí)和道理一條條講清楚。實(shí)際上,有時(shí)候不一定講得那么高大全,從一個(gè)問(wèn)題切入,把一個(gè)問(wèn)題講深,最后觸類(lèi)旁通,可以帶動(dòng)很多關(guān)聯(lián)問(wèn)題,有可能是一通百通,提綱挈領(lǐng)。要練就不怕問(wèn)、怕不問(wèn)、見(jiàn)問(wèn)則喜的真本領(lǐng),不能見(jiàn)學(xué)生提問(wèn)就發(fā)怵。真理從來(lái)是在詰問(wèn)和辯難中發(fā)展起來(lái)的,如果一問(wèn)就問(wèn)倒了,那就說(shuō)明所講的不是真理或者自己還沒(méi)有掌握真理。 第四,堅持理論性和實(shí)踐性相統一。思政課要用科學(xué)理論培養人,遵循不同學(xué)段學(xué)生的認知規律,把馬克思主義基本原理講清楚、講透徹。同時(shí),馬克思主義是在實(shí)踐中形成并不斷發(fā)展的,要高度重視思政課的實(shí)踐性,把思政小課堂同社會(huì )大課堂結合起來(lái),在理論和實(shí)踐的結合中,教育引導學(xué)生把人生抱負落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái),把學(xué)習奮斗的具體目標同民族復興的偉大目標結合起來(lái),立鴻鵠志,做奮斗者。 第五,堅持統一性和多樣性相統一。思政課的教學(xué)目標、課程設置、教材使用、教學(xué)管理等方面有統一要求,但具體落實(shí)要因地制宜、因時(shí)制宜、因材施教,結合實(shí)際把統一性要求落實(shí)好,鼓勵探索不同方法和路徑。思政課教師在教學(xué)中要把統編教材作為依據,確保教學(xué)的規范性、科學(xué)性、權威性,同時(shí)也不能簡(jiǎn)單照本宣科。教材給出的是教學(xué)的基本結論和簡(jiǎn)要論述,要讓不同類(lèi)型的學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)愛(ài)學(xué)、聽(tīng)懂學(xué)會(huì ),需要做很多創(chuàng )造性工作。要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行多樣化探索,通過(guò)多種方式實(shí)現教學(xué)目標。 2014年5月30日上午,中共中央總書(shū)記、國家主席、中央軍委主席習近平來(lái)到北京市海淀區民族小學(xué),參加慶!傲弧眹H兒童節活動(dòng)。這是習近平參加少先隊入隊儀式。 新華社記者 李濤/攝 第六,堅持主導性和主體性相統一。思政課教學(xué)離不開(kāi)教師的主導,同時(shí)要堅持以學(xué)生為中心,加大對學(xué)生的認知規律和接受特點(diǎn)的研究,發(fā)揮學(xué)生主體性作用。一些思政課堂運用小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式教學(xué),讓學(xué)生來(lái)講,這有利于發(fā)揮學(xué)生主體性作用。教師要做好畫(huà)龍點(diǎn)睛工作,加強引導和總結提煉。要教育引導學(xué)生多讀讀馬克思主義經(jīng)典著(zhù)作、當代中國馬克思主義理論著(zhù)作、中華優(yōu)秀傳統文化典籍等。要開(kāi)出書(shū)單、指出重點(diǎn),讓學(xué)生正確理解經(jīng)典著(zhù)作,掌握馬克思主義精髓,感知中華文化魅力,避免教條主義、本本主義,避免一知半解誤讀馬克思主義。 第七,堅持灌輸性和啟發(fā)性相統一。灌輸是馬克思主義理論教育的基本方法。列寧說(shuō):“工人本來(lái)也不可能有社會(huì )民主主義的意識。這種意識只能從外面灌輸進(jìn)去!弊寣W(xué)生接受馬克思主義,離不開(kāi)必要的灌輸,但這不等于搞填鴨式的“硬灌輸”。要注重啟發(fā)式教育,引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、思考問(wèn)題,在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結論。這里面,會(huì )講故事、講好故事十分重要,思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會(huì )主義的故事、改革開(kāi)放的故事,特別是要講好新時(shí)代的故事。講故事,不僅老師講,而且要組織學(xué)生自己講。 第八,堅持顯性教育和隱性教育相統一。思政課要做思想政治教育的顯性課程。有人提出把思政課變成隱性課程,完全融入其他人文素質(zhì)課程中,這是不對的。我們辦中國特色社會(huì )主義教育,就是要理直氣壯開(kāi)好思政課。同時(shí),要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊含的思想政治教育資源,實(shí)現全員全程全方位育人。既要有驚濤拍岸的聲勢,也要有潤物無(wú)聲的效果,這是教育之道。 以上這些,說(shuō)的是只有打好組合拳,才能講好思政課,但無(wú)論組合拳怎么打,最終要落到把思政課講得更有親和力和感染力、更有針對性和實(shí)效性上來(lái),實(shí)現知、情、意、行的統一,叫人口服心服。 第四個(gè)問(wèn)題:加強黨對思想政治理論課建設的領(lǐng)導 辦好中國的事情,關(guān)鍵在黨。各級黨委要把思政課建設擺上重要議程,抓住制約思政課建設的突出問(wèn)題,在工作格局、隊伍建設、支持保障等方面采取有效措施。要建立黨委統一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、有關(guān)部門(mén)各負其責、全社會(huì )協(xié)同配合的工作格局,推動(dòng)形成全黨全社會(huì )努力辦好思政課、教師認真講好思政課、學(xué)生積極學(xué)好思政課的良好氛圍。學(xué)校黨委要堅持把從嚴管理和科學(xué)治理結合起來(lái)。學(xué)校黨委書(shū)記、校長(cháng)要帶頭走進(jìn)課堂,帶頭推動(dòng)思政課建設,帶頭聯(lián)系思政課教師,F在,大學(xué)開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮搞得很活躍,學(xué)校領(lǐng)導去講講話(huà),引起社會(huì )上較大關(guān)注。這些講話(huà)是辦學(xué)方向和育人導向的重要體現,應該鮮明體現黨的教育方針,積極傳播馬克思主義科學(xué)理論,弘揚社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。但是,從現實(shí)情況看,有的講話(huà)一般性的品德要求多,理想信念強調得少;個(gè)性化表達多,黨的教育主張強調得少;同國際接軌講得多,中國特色強調得少。這要引起重視。大學(xué)領(lǐng)導是教育者,但更應該是政治家。 辦好思政課關(guān)鍵在教師。調動(dòng)思政課教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性,必須增強教師的職業(yè)認同感、榮譽(yù)感、責任感。必須旗幟鮮明講清楚:講好思政課不僅有“術(shù)”,也有“學(xué)”,更有“道”。思政課的政治性、思想性、學(xué)術(shù)性、專(zhuān)業(yè)性是緊密聯(lián)系在一起的,其學(xué)術(shù)深度廣度和學(xué)術(shù)含金量不亞于任何一門(mén)哲學(xué)社會(huì )科學(xué)!要配齊建強思政課專(zhuān)職教師隊伍,建設專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結合、數量充足、素質(zhì)優(yōu)良的思政課教師隊伍。在思政課教師選用、管理、考核中要嚴把政治關(guān)、師德關(guān)、業(yè)務(wù)關(guān),解決好學(xué)風(fēng)問(wèn)題。要創(chuàng )新工作機制,加大培養和激勵工作力度,落實(shí)各項政策保障,提高這個(gè)崗位對優(yōu)秀人才的吸引力,讓思政課教師特別是青年教師的創(chuàng )造活力競相迸發(fā)、聰明才智充分涌流。要改革思政課教師評價(jià)機制,提高評價(jià)中的教學(xué)和教學(xué)研究占比,克服唯文憑、唯論文、唯帽子等弊端,引導思政課教師把主要精力放在教書(shū)育人上。一些學(xué)?陬^上把思政課捧得很高,但落實(shí)不到教育、學(xué)術(shù)、人才評價(jià)機制上,有的跟國外機構設置的評價(jià)體系走,一切以在國外期刊上發(fā)表論文情況排次、定序、論英雄。思政課專(zhuān)業(yè)沒(méi)辦法在所謂國際期刊上發(fā)表論文,自然而然成為被價(jià)值評價(jià)體系排斥的對象,甚至有的學(xué)校的思想政治教育學(xué)院系都沒(méi)有辦法通過(guò)正常渠道進(jìn)人、評職稱(chēng),有的靠學(xué)校特批照顧。久而久之,有的地方形成了思想政治專(zhuān)業(yè)非學(xué)術(shù)、無(wú)學(xué)術(shù)等極為錯誤的觀(guān)點(diǎn)和氛圍,給一些思政課教師造成很大心理陰影,嚴重影響了他們的工作熱情。要高度重視思政課教師隊伍后備人才培養,加強馬克思主義學(xué)院、馬克思主義理論學(xué)科建設,統籌推進(jìn)馬克思主義理論本碩博一體化人才培養工作,不斷為思政課教師隊伍輸送高水平人才。學(xué)校干部隊伍建設要把思政課教師作為重要來(lái)源。教育部門(mén)要拿出切實(shí)可行的指導性意見(jiàn)。 要把統籌推進(jìn)大中小學(xué)思政課一體化建設作為一項重要工程,堅持問(wèn)題導向和目標導向相結合,堅持守正和創(chuàng )新相統一,推動(dòng)思政課建設內涵式發(fā)展。要針對不同學(xué)段,根據思想政治理論教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律科學(xué)設置具體教學(xué)目標,抓好教學(xué)目標設計、課程設置、教材編寫(xiě)、教學(xué)改革、教師培養、考核評價(jià)等環(huán)節,既不能揠苗助長(cháng)、操之過(guò)急,又不能刻舟求劍、故步自封。課程設置要相對穩定,堅持大中小學(xué)縱向主線(xiàn)貫穿、循序漸進(jìn),各類(lèi)課程橫向結構合理、功能互補的原則,確保教材的政治性、科學(xué)性、時(shí)代性、可讀性。 學(xué)校思想政治工作不是單純一條線(xiàn)的工作,而應該是全方位的。要完善課程體系,解決好各類(lèi)課程和思政課相互配合的問(wèn)題,鼓勵教學(xué)名師到思政課堂上講課,解決好推動(dòng)其他教職員工和思政課教師相輔相成的問(wèn)題,推動(dòng)思想政治工作貫通人才培養體系,發(fā)揮融入式、嵌入式、滲入式的立德樹(shù)人協(xié)同效應。思政課的學(xué)習效果和家長(cháng)、家庭、家風(fēng)的作用密切相關(guān),要注重家校合作。民辦學(xué)校、中外合作辦學(xué)也要把思政課建設擺在重要位置,按照要求辦好思政課,在這方面沒(méi)有例外。各地區各部門(mén)負責同志要積極到學(xué)校去講思政課,這是對馬克思主義水平的一個(gè)考驗。能不能講好思政課,也是一個(gè)領(lǐng)導干部政治素質(zhì)、理論水平、工作作風(fēng)的體現。 中央教育工作領(lǐng)導小組要把思政課建設納入重要議事日程。教育部、中宣部等部門(mén)要牽頭抓思政課建設。相關(guān)部門(mén)要增強工作合力。思政課建設情況要納入學(xué)校黨的建設工作考核、辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)科建設評估等,督促學(xué)校切實(shí)把這項工作抓起來(lái)、抓到位。 ※這是習近平總書(shū)記2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì )上講話(huà)的主要部分。 |
漯河市第一中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校版權所有
© 2001-2013 Comsenz Inc.( 豫ICP備18040860號-1 )